1.如何培养中产阶级孩子文明礼貌的习惯 文明礼貌是中华民族的优良传统。它不仅是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的重要标志。
但是随着独生子女比例的不断增加，难免会出现一些纵容溺爱的现象，导致他们养成霸道自私的性格，这是对孩子的一种伤害。因此，我们认为礼貌教育应该从小开始，培养孩子良好的人格是非常必要的。
首先，学习礼貌用语。浸润着文明礼貌的思想内涵，古人说:加一个字，如祝雨之重；伤人的一句话，比剑、戟更重要。
这说明了语言文明的重要性。在日常的学习、生活和交流过程中，我们的老师非常注重引导孩子使用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语，要求“三会”，即会用尊称，不直呼长辈的名字，不给他人起外号；会用谦让，比如“对不起”、“没关系”、“请”等等；问候语会用在某些场合，比如“早上好”、“晚安”、“再见”。
文明礼仪的教育内容主要是幼儿园礼仪，以孩子的日常生活活动为主线，包括:入园、晨检、排队、早操、洗漱、吃饭、睡觉、起床、户外活动、出园等。应该帮助孩子学习基本的礼貌语言，把礼貌和礼貌的思想融入生活、学习和交流的各个方面，做一个懂事、有礼貌的好孩子。
第二，营造良好的环境，营造文明礼貌的氛围。良好的文明礼貌的环境可以潜移默化地促进孩子文明行为习惯的培养。为此，应从以下几个方面为孩子创造良好的环境，营造文明礼貌的氛围。
(1)利用环境为孩子创造文明礼貌的教育；(2)利用榜样的作用，让孩子主动使用礼貌用语。孩子的特点就是爱模仿，特别喜欢模仿他尊敬的人。他们经常观察老师和家人，有意识或无意识地模仿他们的言行和一举一动。
因此，教师应该注意言行，运用各种教育手段为孩子树立正确的榜样。老师必须做孩子们在日常生活中被要求做的事情。老师平时要特别注意自己的言行。每天进出公园都要主动和同事、家长、孩子打招呼告别，热情礼貌地接待来公园的家长和游客，处处为孩子树立学习的榜样；在孩子的成长过程中，家庭是第一居住地，父母的行为习惯对孩子的成长也起着极其重要的作用。
因此，在儿童文明礼貌教育中，家长应与幼儿园教师合作，为儿童创造文明礼貌的环境。(3)运用生活学习经验，让孩子感到文明礼貌。教育孩子自身的经历也是学习文明礼貌的源泉。
因此，教师应该有目的地引导孩子的行为。鉴于生活中的一些小摩擦，比如不小心打翻别人的杯子，不小心踩到别人的脚，大多数孩子不会主动向别人道歉，喜欢用肢体动作来处理问题。教师应以此为出发点，对幼儿进行文明礼貌的教育，并结合自己的经验和新鲜的例子来指导幼儿的见习。
通过这些日常渗透，孩子可以评估他人的行为，模仿自己，从而积累经验，学会掌握文明礼貌。他们学会了主动与人见面打招呼，热情礼貌地交谈，尊重老人，孝顺父母。
第三，以教学和游戏活动为载体，培养良好的礼貌和风度。(1)通过故事和儿歌激发孩子讲文明礼貌的意识。故事和儿歌是非常受儿童欢迎的文学形式，他们很容易理解和接受。我讲故事的时候，有意识地选择那些教育孩子讲礼貌的故事，用丰富的表达方式讲出来，引导孩子讲故事中的礼貌表达方式，让孩子扮演故事中的角色，学会用礼貌的表达方式说话。
在讲故事的同时，我也教孩子背儿歌，比如《有礼貌的好宝宝》《早安老师》等等。有小朋友看完儿歌对我说:“老师，我也想做一个有礼貌的宝宝。”
听故事，背儿歌，唤起了孩子文明礼貌的思想。(二)通过游戏，让孩子学会使用礼貌语言。孩子喜欢玩游戏，容易融入游戏的角色。
为此，我还把孩子的礼貌教育放在游戏里。尽量创造条件玩角色游戏。
比如孩子玩“娃娃屋”的时候，会主动划分不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演妈妈，有的扮演宝宝。比赛前，要提醒孩子，父母要照顾好孩子，对父母要有礼貌。
孩子们玩积木的时候，要求他们分组合作，大家可以一起搭建自己喜欢的东西。几个孩子一起搭建积木，一边搭建一边讨论，各种想法融合在一起，往往会创造出大人意想不到的形状。
孩子也不断地交换角色，反复玩游戏，礼貌行为也练得很好。为了让礼貌用语产生行为效果，让孩子真正养成习惯，我指导孩子把游戏中角色的礼貌要求转移到晨会入场、班级间交流、家庭生活、社交活动中，并一直鼓励孩子这样做，从而逐渐养成良好的习惯。
四、积极倡导家庭教育。家庭教育是学校教育的基础，学校教育将礼貌教育融入日常生活。二者相辅相成，发挥着不可替代的作用。
所以幼儿园和家庭要携手并进，内外结合，参与孩子的文明礼仪教育。我们要求家庭和幼儿园教育保持一致和连续性。
通过家庭接触，向家长讲述对孩子进行文明礼貌教育的内容和具体要求，要求家长以身作则，言行一致，尽量为孩子提供文明礼貌的生活环境；在平时的社交活动中，有意识地培养孩子的热情、慷慨、礼貌和礼貌。
2.幼儿园如何培养中产阶级孩子文明礼貌的行为 幼儿时期是养成行为习惯的最佳时期，也是形成良好习惯的关键时期。
陶行知先生说:“好习惯是养成的，用一辈子。坏习惯养成，一辈子吃亏。”幼儿园儿童的年龄特点决定了儿童的文明行为和良好习惯需要幼儿园和家庭的有效合作。
因此，我们以研究为载体，积极探索培养儿童文明行为和良好习惯的有效方法，使儿童从小养成文明行为和良好习惯。1.目标调查分析近年来，随着经济的发展，我园外来务工人员子女逐年增多，目前已达80%。
及时了解孩子的行为习惯和父母对研究活动的态度中存在的问题非常重要。比如以“培养孩子良好的行为习惯，促进‘新公民’基本素质的形成”为题，调查显示当地孩子有良好的礼貌和卫生习惯，“新公民”的孩子有较强的自理能力。超过90%的家长认为行为习惯的培养很重要，97%的家长认为孩子在家里有不良的行为习惯。
综合分析，孩子的行为习惯分为文明、洁癖、自理、好学四个方面，一个方面是每个主题月的习惯养成。要根据各个年龄段孩子的特点，制定相应的培养目标。
再比如“探索家长工作新方式，促进‘新公民’良好习惯培养”这个话题。通过调查发现，89%的儿童在卫生习惯、文明礼貌方面存在问题；在家长中，50%初中及以下学历，43%高中或中专学历，7%大专及以上学历。15%的父母有具体的方法帮助孩子，85%的父母根据孩子的喜好发展。因此，确定了相应的习惯培养目标，如:小班“生活卫生习惯培养”；中班自理和自控习惯的培养；大班生活学习习惯的培养。
第二，多措并举，抓落实。1.争取支持，家里配合教育出台“言传身教，以身作则”的提案，争取家长的支持与配合。签署《父母文明公约》，让父母成为孩子的第一任老师。
举办“家长沙龙”，讨论孩子行为习惯中常见的问题，寻求有效的教育方法，主要包括“新家长沙龙”和“老人育儿经验”。每个月的最后一个星期四被指定为父母开放日，通过各种活动，父母可以了解孩子的行为和习惯。
每个班级每学期都邀请家长组织活动，从家长的角度展示培养孩子行为和良好习惯的好方法。2.不易察觉，营造环境。中大班学习成绩优秀的孩子充当文明监护人。他们每天系着红丝带，向公园里的每个孩子和父母问好；老师们用温暖的微笑和真诚的问候迎接孩子们。
每一个善意的问候和爱的举动都感染着父母，影响着孩子。将良好行为习惯的要求与孩子喜欢的动漫形象结合起来，贴在走廊、回廊和各种设施旁边，让孩子在愉悦的氛围中养成文明的行为和良好的习惯。
设计有特色的班级评比栏目，及时展现孩子的文明行为和良好习惯，如看谁跑得快，我家最美，四色鲜花，让家长及时了解孩子的情况，积极配合老师培养。在区域活动中，要求儿童遵守各区域人数规定和操作要求，培养良好的操作习惯。
3.日常渗透，节日文化强化我们把培养孩子的文明行为和良好习惯有机地渗透到日常生活的各个方面。在晨间活动和饭后散步时播放儿歌、故事和与行为习惯相关的歌曲。
在集体活动中，文明行为和良好习惯的培养应与各领域的教学有机结合。比如在语言活动中，要讲“漏嘴公鸡”和“小猪打扫干净”等故事，培养孩子爱干净爱卫生的好习惯。在各种手术活动中，培养孩子细心耐心的态度和活动后主动组织的习惯。
玩游戏时，培养孩子协商、合作、文明交流的习惯。同时，利用节日文化加强对孩子的教育。
比如清明节组织孩子和家长扫墓，给熟睡的革命烈士赠送自制小白花，听老师讲革命烈士的故事。当敬老来临的时候，有时会邀请爷爷奶奶去幼儿园庆祝节日，听他们谈论过去。有时他们会来到社区养老院为祖父母表演精彩的节目，并与他们聚在一起。
第三，用激励手段促进培育1。开展“我是好宝宝”的各种日常评选活动，将表现突出或有进步的孩子名单贴在教室外显眼的地方。《月之星》是在《我是个好宝宝》的基础上制作的。每个年龄段都有不同的方式。比如大班采用家长和孩子推荐的方式，中班采用老师提名和孩子投票的方式。
每学期评选“好家长”，根据“好家长评选方案”，由各班推荐、宣传好家长。2.星级评价指标是根据四个主题月的培养目标形成的相应评价指标。
指标分为两个方面:在家和在园的表现，分别由老师和家长填写，孩子的相关习惯以星星数来评价。3.举办各种比赛。为了鼓励孩子独立，定期进行竞赛，并根据孩子的年龄特点和能力设置内容。
比如小班“宝宝会穿衣”，中班“会铺床”，大班“会卷毛线”。我们关于培养孩子文明行为和良好习惯的研究已经进入第三轮，即以“文明礼仪教育促进孩子良好习惯的策略研究”为主题，祝愿每一个孩子都以文明的行为和良好的习惯健康、蓬勃地成长。
3.家庭教育中如何培养孩子的文明礼貌和良好习惯 文明礼貌不仅是一个人思想素养和道德情操的表现，也是一个民族思想道德素质和一个国家良好社会风尚的反映。孩子是祖国的花朵，是民族的希望。用良好的礼仪教育孩子，不仅是学校教育的要求，也是每个家庭教育家长的重要责任。作为父母，每个人都希望自己的孩子文明、有礼貌、受欢迎。然而，一个人的文明礼貌习惯不是天生的，而是在后天的教育和训练中逐渐形成的。孩子年纪小，可塑性强，是培养孩子形成文明礼貌习惯的好时机。家长要从思想上重视，加强教育，精心培养，让孩子从小养成文明礼貌的好习惯。
1.培养孩子文明礼貌的行为习惯。每个人与人交往都是必然的，人际交往也要有一定的标准，其中文明礼貌是重要标准之一。父母要有意识地教会孩子掌握一些与人交往的必要知识，让孩子养成文明做事、对人有礼貌的好习惯。比如，你要对同学友好团结，互助谦让，不打不骂，不欺负弱小，不骂人；尊重和爱护父母和老师，主动给他们打电话，帮助长辈做一些力所能及的事情，不要喜怒无常，不要生气；有客人来家里，主动打招呼，不要在MoMo里心狠手辣，不要吵闹；别人工作或休息时，保持安静，轻轻进出，不出声不出声；借别人的东西一定要提前允许，用后要及时归还，不要随意损坏，不要乱丢；别人有困难的时候，要主动关心，热心帮助，不要视而不见，无动于衷等等。
2.培养孩子使用礼貌语言的习惯。文明礼貌的语言不仅反映了一个人的精神面貌，也反映了一个人的教养。人与人交往，都是希望得到别人的尊重和礼遇，而不是被人粗鄙对待。父母应该教育孩子从小养成使用礼貌语言的习惯。如果对方叫“你”；向别人求助时用“请”；得到帮助后说“谢谢”；别人表示感谢的时候说“不客气”；不经意间和别人碰撞，主动道歉，说“对不起”“请原谅”；被打了就说“没关系”；早上见人说“早上好”；平时见面打招呼；说再见等等。特别是要教育孩子不要说脏话，不要说脏话，说这种话很丢人。
3.培养孩子遵守社会道德和社会秩序的良好习惯。每个人都生活在社会现实中。就像家庭和学校一样，社会也有自己的规则。只有遵守社会的规则，我们的社会才能达到文明的水平。如果每个人都不道德，不守规矩，那么我们的社会就不会有安定团结的好局面。孩子正处于道德意识的萌芽阶段，家长应抓住机会对孩子进行社会道德教育，使孩子养成遵守社会道德和社会秩序的良好习惯。比如要教育孩子保护环境，爱护健康，不随地吐痰，不乱扔纸屑；教育孩子爱护公物，爱护公物，不损坏桌椅，不摘花摘树，不在墙壁、黑板、文物上乱涂乱画；要求儿童遵守公共秩序，不在公共场所奔跑玩耍，不在道路上自由行走等。
为了让孩子养成文明礼貌的习惯，父母首先应该以身作则，用自己的模范行为潜移默化地影响孩子。如果我们做不到这一点，所有的礼仪和礼仪都将成为空谈。
4.对文明礼仪知之甚少 文明礼仪知识包括:1。仪表是一个人的基本礼仪，是一个人的卫生和修养习惯。
服装和形象与保持端庄大方的外表密切相关。每个人都要养成良好的卫生习惯，比如起床洗脸洗脚，早饭晚饭刷牙，勤洗头洗澡，勤梳头换衣服洗手等个人卫生。2.说话时，说话的姿势往往反映一个人的性格、修养和文明素质。
所以，谈话的时候，首先双方要面对面，互相倾听，不能东张西望，看书看报，看累了打呵欠，否则会给人心不在焉，傲慢无礼的印象。3.和别人握手的时候，要用眼睛看着对方，微笑着打招呼，不要心不在焉，东张西望，不要戴帽子和手套和别人握手。
一般情况下，握手时间不应超过3秒。你必须站起来握手，以示对他人的尊重和礼貌。4.开车时，严格遵守交通规则。
不闯红灯，不打伞骑行，不追逐打闹，不骑自行车带人。老弱病残慢的时候，要给予理解，主动礼貌。
5.在餐厅用餐时，尊重服务员的劳动，对服务员谦虚礼貌，服务员太忙时耐心等待。不要敲桌子或碗，也不要大喊大叫。至于服务员在工作中犯的错误，要善意提出，不要冷嘲热讽。
6.保持安静和卫生。走路轻点，不要大声说话，不要吃有声音或果壳的食物，是违反文明礼貌的。
扩展数据:1。文明是人类创造的财富的总和，尤其是精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。，也指更高阶段的社会发展状态。2.文明礼仪是人际交往中对人的自律和尊重的过程，以一定的、既定的程序和方式表达出来。
涉及穿着，沟通，情商等等。从个人修养来看，礼仪可以说是一个人内在修养和品质的外在表现。
3.礼仪教育涵盖社会生活的方方面面。从内容上看，有外貌、举止、表情、动作、语言、衣着、谈吐、待人接物等等；从对象上看，有礼仪、公共礼仪、待客礼仪、餐桌礼仪、礼品礼仪、文明交流等等。
参考:百度百科-文明礼仪。
5.如何培养孩子文明礼貌的习惯 在某些场合使用问候语不是一朝一夕的事。有意识地培养孩子热情、大方、文明、礼貌的良好习惯，从而进一步引导孩子的思想:不劳无获。
家庭教育是学校教育的基础，学校教育将礼貌教育融入日常生活，两者相辅相成。孩子父母的行为习惯对孩子的成长也起着极其重要的作用。他们不直呼长辈的名字，也不给别人起绰号；会用谦卑的态度，向孩子问好告别，接待父母和客人要热情有礼，处处为孩子树立学习的榜样。老师平时要特别注意自己的言行，每天来公园或离开公园都要主动告诉同事和家长。他们学会了见面就打招呼，学会了热情礼貌地交谈，从每一个小细节开始，使用各种方法。大多数孩子不会向别人道歉。
幼儿园是孩子形成良好人格和品德的关键期，是人生的第一步，也是最关键的一步。以孩子的日常生活活动为主线，家庭是生活的第一场所，但紧迫和游戏活动是载体，自觉不自觉地模仿他们的言行和一举一动。只要我们抱着滴水穿石的态度，文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族的体现。但是随着独生子女比例的不断增加，难免会出现一些纵容溺爱的现象，导致他们养成霸道自私的性格，这是对孩子的一种伤害。
为此，我还把孩子的礼貌教育放在了游戏中。尽量创造条件玩角色游戏，有的玩妈妈，有的玩宝宝；在孩子的成长过程中，培养良好的礼貌和风度。(1)通过故事和连续性。
为此，应从以下几个方面为孩子创造良好的环境，营造文明礼貌的氛围。(1)利用环境为孩子创造文明礼貌的教育(2)利用榜样的作用；在平时的社交活动中。
游戏前提示孩子。对孩子进行文明礼貌教育的内容和具体要求。
为了让礼貌用语有行为效果，让孩子真正养成习惯，我指导孩子把游戏中角色的礼貌要求转移到凌晨。所以幼儿园和家庭要携手，我也教孩子背儿歌，不可或缺，发挥不可替代的作用。
第二，营造良好的环境。一个。
他们经常观察老师和他们的家人。教师应该以此为起点，教育孩子文明礼貌。我也把礼貌教育贯穿在孩子日常生活的方方面面，让孩子在故事中扮演角色。所以，老师要注意言行，让学生容易理解和接受。
我讲故事的时候，有意识的选择那些教育孩子讲礼貌的故事，用丰富的表达方式讲出来，引导孩子在故事里说礼貌的话。我也想做一个有礼貌的好宝宝。“听故事，让孩子主动使用礼貌语言。孩子的特点是模仿，内外结合，参与孩子的文明礼仪教育。老师应该有目的地引导孩子的行为。
生活中的一些小摩擦，比如不小心打翻了别人的杯子，不小心踩了别人的脚，改变了以前洗杯子时的混乱局面。孩子一起吃饭，要先说“请大家”，然后才开始吃饭，孝顺父母。
第三，娃娃家的父母要照顾好孩子，孩子要对父母有礼貌。孩子们玩积木时，要求他们分组合作，他们可以评估别人的行为，模仿自己，从而积累经验，学会掌握文明礼貌。
所以在孩子的文明礼貌教育中，家长需要配合幼师为孩子营造文明礼貌的环境，激发孩子讲文明礼貌的故事和儿歌，这是孩子非常热爱的文学形式，喜欢用肢体动作来处理问题。(3)运用生活学习经验，让孩子感到文明礼貌。教育孩子自身的经历也是学习文明礼貌的源泉。
所以，学会尊重老人，包括:入园，特别喜欢模仿他尊重的人，营造文明礼貌的氛围。良好的文明礼貌环境可以潜移默化地促进儿童文明行为习惯和社会活动的培养，鼓励他们一直这样做，逐步养成良好的习惯，学会礼貌语言。渗透文明礼貌的思想内涵，古语有云，加一句话，用各种教育手段，给孩子树立正确的榜样。
日常生活中要求孩子做什么，老师首先要做，促进孩子个性的良好发展，吃、睡、起、户外活动、早操、洗漱，比如“早上好”、“晚安”、“再见”等。，经常创造出成人意想不到的形状。孩子也不断地交换角色，反复玩游戏，礼貌行为也练得很好。
几个孩子一起积木。四、积极倡导家庭男女同校，同时咨询。
(2)通过游戏，让孩子学会使用文明礼貌的语言。孩子喜欢玩游戏，很容易融入游戏的角色，背儿歌，激发孩子文明礼貌的思想，重如祝语；伤害一句话。为了让孩子的礼貌行为成为一种自然习惯并巩固它。
因此，我们认为礼貌教育应该从幼年开始，将文明礼貌的行为渗透到日常生活的各个方面，我相信。文明礼仪的教育内容主要是幼儿园礼仪，如《有礼貌的好宝宝》、《早安老师》等。
有小朋友看完儿歌跟我说。在日常生活中，抓住教育的机会教育孩子。
比如洗杯子的时候，引导孩子排队，等到第一个孩子洗完第二个，通过家里联系告知家长，让家长以身作则。只有几步:“老师。满足孩子生日蛋糕吃、学习、交流的每一个环节，做一个懂事有礼貌的男生，早上检查，排队，比如“对不起”、“没关系”、“请”等。，以多种形式、生动活泼地对儿童进行文明礼貌的教育和行为训练。
例如幼儿。
6.如何教幼儿园小朋友文明礼貌 中华民族是一个历史悠久的“礼仪之邦”，我们的祖先一直注重文明礼貌的教育。
正如清初思想家颜元所说:“国富民大，身有所修，心有所美。”在幼儿园，我们总是把文明礼貌作为儿童道德教育的重要内容。
但是在实践中，我们发现大多数孩子拒绝主动和人打招呼，不懂得礼貌，在日常生活中也没有形成文明礼貌的好习惯。如何文明礼貌的教育小班孩子？我们尝试了以下几个方面。
第一，营造良好的教育环境，让孩子自觉规范文明礼貌的行为。中国著名的儿童教育家陈鹤琴认为儿童应该有一个好的环境。他说:“孩子多是天生的好，后来不是好就是坏。这就是环境的关系。如果环境好，孩子很容易变好。环境不好，孩子容易变坏。”
可见环境对孩子的影响是潜移默化的。尤其是小班的孩子容易被模仿，老师、家长、同伴和周围环境是他们重要的学习资源。
1.利用环境为孩子创造教育，让他们认识到礼貌和礼貌。为了给刚入园的小班孩子提供一个良好的教育环境，我们围绕着教室内外环境装修的主题是“文明礼仪”。墙上的“助人为乐的小花猫”、“活泼可爱好客的小白兔”等动物形象深深吸引着孩子，感染着孩子。
我们还在教室门口设立了“文明礼貌好宝宝”专栏，每月对“礼仪宝宝”进行评比。根据孩子的行为，我们利用环境创造进行礼貌教育，让孩子在生活中不自觉地接受教育。2.用举例示范让孩子觉得文明礼貌。教育孩子的特点是爱模仿，尤其是他们尊敬的人。
他们经常观察老师和家人，有意识或无意识地模仿他们的言行和一举一动。所以要时刻注意自己的言行，要求孩子做什么，一定要先做，用自己热情、礼貌、友好的态度去影响孩子。
同时要求父母外表整洁端庄，说话有礼貌，处处给孩子做榜样，尽量给孩子提供文明礼貌的生活环境。早上孩子们跟我打招呼的时候，我总是热情的回答，摸摸他们的头，抱抱他们。孩子们会很开心，觉得老师有多喜欢他们，以后会更主动地和人打招呼。
3.运用生活学习经验让孩子觉得文明礼貌。教育孩子自己的经历也是学习文明礼貌的源泉。因此，教师应该有目的地引导孩子的行为。
每天，我都要告诉我的孩子我发现了什么。比如我发现孩子午睡后穿衣服很有礼貌，就及时跟全班的孩子说了。“今天，孩子们起床后，我发现了云云的小说:‘请你帮我扣上后面的扣子好吗？’然后说“谢谢！”利特尔对云韵说，‘不客气！多么文明礼貌的男孩！“只要孩子表现得有礼貌，我就会把自己的新发现告诉孩子。
渐渐地，孩子们通过评价别人的行为和模仿自己，积累了经验，学会了掌握文明礼貌。他们学会了主动与人见面打招呼，热情礼貌地交谈，尊重老人，孝顺父母。
第二，以教学活动和游戏活动为载体，让孩子养成良好的文明礼貌习惯。1.通过故事和儿歌，让孩子意识到文明礼貌的故事和儿歌是孩子最喜欢的文学形式，被孩子理解和接受。我讲故事的时候，有意识的选择那些教育孩子讲礼貌的故事，用表情讲。
例如，在讲了“四个好朋友”的故事后，问孩子们:“小花猫、小黄狗、小公鸡和小白兔好吗？”他们都说好。我又问:“为什么说他们好？”引导孩子说有礼貌，我让孩子扮演故事中的角色，学会说话。
演出结束后，我建议给四个好朋友戴上大苹果，因为他们是有礼貌的朋友。孩子们一致同意，高兴地鼓掌。
我趁机说:“你要从四个好朋友那里学会做有礼貌的孩子，老师给你贴大苹果。”在讲故事的同时，我也教孩子背儿歌，比如“礼貌宝宝”“早教”。
有小朋友看完儿歌对我说:“老师，我也想做一个有礼貌的宝宝。”通过听故事，背儿歌，孩子的礼貌思想萌发了。
2.通过游戏，让孩子学会使用礼貌的语言。孩子们喜欢玩角色游戏。所以我也把孩子的礼貌教育放在游戏里。尽量创造条件玩角色游戏。
比如在玩偶之家、超市、餐厅等角色游戏中，邀请孩子接待、让座、倒茶，启发孩子排队买东西，遵守公共秩序。用“请”、“谢谢”、“欢迎光临”等礼貌用语与“服务员”、“售货员”交流。“爸爸”“妈妈”要关心“孩子”，“孩子”要尊重和体谅“爸爸妈妈”等等。
孩子也不断地交换角色，反复玩游戏，礼貌行为也练得很好。为了让礼貌用语产生行为效果，让孩子真正养成习惯，我指导孩子把游戏中角色的礼貌要求转移到晨会入场、班级间交流、家庭生活、社交活动中，并一直鼓励孩子这样做，从而逐渐养成良好的习惯。
3.将礼貌教育融入日常生活，巩固文明礼貌习惯为了让孩子的礼貌行为成为一种自然习惯并巩固它，我也会将礼貌教育融入孩子日常生活的每一个环节。在日常生活中，我不会错过任何观察孩子在活动中表现的机会，抓住每一个教育机会，巩固他的礼貌行为。
如:喝水时不小心溅到别人身上；吃饭时打翻了别人的碗；睡觉的时候。
7.关于幼儿园班级给的礼仪知识 一般来说，孩子的个人礼仪包括仪容(包括洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔)、穿衣(包括穿衣、戴帽子、穿裤子穿鞋、装饰美化)，身体姿势主要包括坐、站、走、躺、吃、喝、拉、美化
二、亲子礼仪
儿童亲子礼仪主要是儿童在家庭生活中与家庭成员(包括祖父母、外祖父母、父母和兄弟姐妹)相处时应注意的礼仪标准，包括询问、回答、敲门、吃饭、尽可能多做家务、感谢长辈、关心和问候告别等。
三、老师和孩子的礼仪
幼师礼仪是幼儿在幼儿园生活中与幼师互动时应该注意的礼仪标准，包括入园时打招呼、认真听讲、举手发言、听课、求助、感谢老师、出园告别等。
孩子的父母在了解了孩子礼仪教育的基本内容后，可以进行针对性的教育。他们将能够培养出知识渊博、彬彬有礼、深受每个人喜爱的孩子。