现在我把阳台门关上，拿了一个塑料矮凳子靠在沙发的扶手上。阳光透过阳台的玻璃门扫射在我的大腿上，格外的暖和。

在这冬日的暖阳下，我记得女儿读幼儿园大班的时候，她分不清前天和后天。我告诉他昨天的前一天就是前天。而明天的明天就是后天，等于后天是还没有到。而前天是已经发生过了，而且隔了昨天一天了。那时她还听得不懂。我又给他举了一个例子：以今天来说，今天是星期三，昨天是星期二，再往前推一天就是前天，那前天就是星期一。同样以今天来算，明天是星期四，星期四的后一天就是星期五，星期五就是后天。她似乎弄明白了一点点。

女儿到现在还没有完全弄明白的另外一时间就是：什么叫阳历？什么叫农历？有的时候我也会思考半天。如何才能给他解释好呢？我告诉她上学的时间就是以阳历来算。而过春节就是按农历来算的。比如我们阳历里面的12月，那农历里面也有一个十二月，也叫腊月，腊月三十就是大年三十也就是过年的那一天。之所以有农历，是从我们古时候的一个种粮食的一个计算方法来算，什么时候该播种，什么时候该是插秧，这些都有一个时间上的推算的。

儿子上周数学学的是关于面积的一个计算方法。他搞不清米和的概念。比如说算长方形的面积。告诉了宽是8厘米，长比宽多10厘米。他只算出了长是8+10=18(平方厘米)。

看儿子带的单位，我突然很来气。我告诉他，长度是两个点之间距离叫长度。而面积是代表一个空间，一个地面或一个东西的表面的一个空间，它的单位用平方来代表。

问他明白了没有，儿子点点头。接着他继续往下做。求出的面积还是以米为单位。求出来的长度还是以平方米做单位。

孩子爸爸下班回到家的时候，叫儿子来到白板跟前，在白板上画一个正方形，然后在正方形的一条边上加粗，告诉他：这条边的长度用常用的长度单位来表示，也就是说我们厘米、分米、米，千米来表示。爸爸又在正方形的表面上画斜线，告诉孩子这个正方形表面画满斜线的面上是这个正方形的一个面积，并且要用平方来表示。

这些看起来似乎确实很简单的一些问题，可是在孩子身上并没有那么简单，他们总觉得我们人类太复杂了，他和我们人类好像不是一种物种。

在孩子爸爸讲完之后，我问儿子：为什么现在这么简单的问题不能明白？儿子告诉我：我还不算特别笨的，我们班还有不会背乘法口诀的，但她语文进步相当大。我听后哭笑不得，不能明白孩子为什么连个乘法口诀也背不了，就像很多人不能明白，我在读初中的时候化学只考14分一样。

仔细想来，孩子真的不会背乘法口诀吗？孩子真的搞不清前天与后天吗？孩子真的搞不清农历与阳历吗？孩子真的搞不清面积与长度的概念吗？或许是我们人类太聪明了，总认为所有的孩子都能一教就会，那么所有的孩子都是一个人，他的们没有任何的区别，像机器一样那么统一化。事实并非如此，孩子的理解不一样，他所向往的东西不一样，将来长大了从事的工作也不一样，就像我们成年人的世界里各有各的分工。

确实对孩子的提问要有更多的耐心，对孩子不解的问题不要觉得离谱的奇怪。因为他是他自己一个独立的个体，他与我们的思想完完全全不一样。有时我们不明白的东西在他那里非常轻巧的能解释到位，这个是我一直不明白的东西，他是如何做到的？