说到儿童数学启蒙，我首先结合我儿子的数学学习路线，来谈谈这些年对数学的思考和实践。对于孩子的学习能力，我最重视的是阅读，我一直深信阅读是一切学习的基础。幸运的是，在他幼儿园期间，买过很多图画书有数学类绘本和数学启蒙类习题。

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绘本阅读大家都能接受，通过亲子共读的方式，让孩子能了解书中讲解的数学内容。数学类习题不是有些过了，其实，大家不必担心，先看看书中的内容。习题仍然是以图像的形式让孩子来学习，循序渐进，种类丰富。在孩子这个年龄阶段，他是非常喜欢有挑战性的游戏的。比如下棋，孩子有时虽然输了，当是下次他还想跟爸爸妈妈下棋，这是孩子本身的性格特点所致。还有一点，那就是做这些题趣味性很强，而且能让他全神贯注，提升孩子的专注力。专注力的训练在3-6岁训练，效果最为明显，效果也非常好，到了孩子上了小学，孩子出现做题丢题、字母或数字等混淆，写字偏旁部首颠倒的可能性就会很小。

还是说说自己孩子的情况吧，我儿子在3岁多，就把五六岁的数学题都做了，因为对他来讲，那就是一种益智游戏。有时，我们觉得给孩子提供的资源太多了，怕他吸收不了，恰恰相反，他的吸收能力很强。遵循一个原则，他愿意参与，就满足他；不喜欢，就停下来。不以我们的意志为转移，而是尊重孩子的选择。

除了看数学类书籍，我还跟他做一种口头运算题。当时他希望长大当警察，于是所有关于数学的题目都是警察抓小偷，例如“警察在路边抓到3个小偷，走到商场旁边又抓到3的小偷，你说说警察一共抓到几个小偷？”在路上，在家里，任何娱乐的时间，我们都可以进行这样的游戏。引导孩子很重要的一点是符合孩子的兴趣，从这一点出发，就能达到事半功倍的作用。再或者买东西的游戏，用钱来买东西。可以事先用纸写上钱的数目，或者去书店买钱币教具，然后让孩子买东西，体验买东西的乐趣。

儿子到了上小学，没有上过学前班，我也没有教过他数学运算，以致于入学测试时，他运算20以内的加减法有些缓慢。虽然数学的运算不好，但我发现他对数学的领悟能力还可以。他的数学运算能力虽然不好，但是数学思维还是不错的。这大概跟他幼儿园期间看过的数学书和他对数字的敏感有关。

上小学这四年期间，数学曾经出现过数学学习不理想的情况。大概是他在三年级时，虽然成绩不理想，但是他对数学的喜爱还是持久不变的。我是如何培养孩子对数学的兴趣呢？主要就是他小时候的数学启蒙，他对数学有一定的兴趣，对数字敏感，对生活中与数字有关的事情都充满热情，有时数字无穷大，有时以亿为单位的计算，对他来说就是一种游戏。平时善于用数学思维去思考，考虑买这个东西值不值。开玩笑也好，讲笑话也罢，只要孩子感受到数字的乐趣，他就会愿意去思考与数字有关的内容。

数学成绩并不能完全的否定孩子的数学能力，或许孩子属于开窍晚的呢！等待、耐心、支持是我该做的。这四年他非常喜欢看数学类故事书，最初书里的数学知识他是看不懂的，因为没人给他指点。我们必须承认孩子是能够把很多知识和经验内化的，所以我们要相信孩子，他能自发自觉地理解、消化、分类、总结。在他上四年级时，这个能力开始萌芽，体现最为明显的，他能看懂更多更深的数学知识，除此之外，做举一反三奥数题时，在不看例题的情况下能做一些奥数题。与此同时，他的数学成绩无需我的担心了。这些年他看的数学故事书不算很多，但都是反复的看。

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如果孩子在数学成绩不理想的情况下，我变得焦虑起来，那孩子也会焦虑。英语启蒙里有句话“让孩子在不知不觉中学会英语”，那么用在数学启蒙当中也如是，让孩子感受到数学的趣味性，让数学融入到生活中，数字不再是抽象的，而是一个个生动形象的图片，那孩子学起来又容易又快乐。数学启蒙有必要吗？我答案是肯定的，数学是培养逻辑思维，对学习和工作的帮助都很重要。现在儿子学习编程，他可以自学这些内容，爸爸就是答疑解惑，这样培养孩子的自学能力。各个能力之间是相互关联的，相互促进的。

儿子的一个女同学数学学得不好，但是语文很好。原因在于父母都是文科生，在孩子小的时候，没有意识到培养孩子数学思维的重要性，致使孩子每到期末时，就大量做数学题，才保证期末数学成绩达到优秀以上水平。学数学不必过分焦虑，但也要重视起来。0-6岁是孩子一生中最重要的时期，智力开发的关键期、语言发展的关键期等等，使用孩子接受的方式，让孩子去接触不同的文化、生活、知识等，给孩子提供一个更广阔的视野，满足他对世界的好奇，让孩子跟随自己的内心，去探索他的世界。