九年级历史上册知识点(九年级上册历史知识点整理),
,第一单元　古代亚非文明,第1课　古代埃及,【课程标准】 知道金字塔,初步了解古埃及文明。,1.尼罗河与古埃及文明,(1)兴亡:位于非洲东北角,　尼罗河　贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国;　公元前3100　年左右初步实现统一;公元前525年,被　波斯　帝国吞并。,(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至　叙利亚　和小亚细亚交界处,以及　幼发拉底河　上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。,(3)文明:　太阳历　是古埃及天文学的突出成就之一。　象形文字　是世界上最早的文字之一。,2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及　社会经济　发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。,3.法老的统治,(1)统治:　法老　是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用　王杖　责打大臣。,(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,　胡夫金字塔　之后越修越小反映了王权的衰落。,第2课　古代两河流域,【课程标准】 通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。,1.古代两河流域文明,(1)范围:“两河”指西亚的　幼发拉底　河和　底格里斯　河,两河流域又称“美索不达米亚”。,(2)建国:约从公元前3500　年起,产生了一些以城市为中心的 小国。,(3)统一:约公元前2400年,实现了初步统一。,2.古巴比伦王国,(1)统一:公元前18世纪,第六代国王　汉谟拉比　完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的　奴隶制　国家。,(2)统治:实行　君主专制　制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。,(3)影响:　汉谟拉比　在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。,3.《汉谟拉比法典》,(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的　成文法典　。,(2)内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有　公民权　的自由民、无　公民权　的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达,　战俘　是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。　家庭奴隶　制是其一大特征。,(3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解　古巴比伦　社会。法典中的规定说明　商品经济　在古巴比伦比较活跃。,(4)评价:《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类社会的　法制传统　源远流长。,第3课　古代印度,【课程标准】 通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度 社会。,1.古代印度河流域文明,(1)兴起:最早出现于　印度　河流域。,(2)建国:公元前1500年左右,　雅利安　人侵入印度,后来出现了许多小国家。,(3)鼎盛:　孔雀　王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都　华氏城　是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。,2.森严的种姓制度,(1)建立:　雅利安　人进入印度后,逐渐建立的严格的　社会等级　制度。,(2)主要内容,名称,从事职业,婆罗门,掌管　祭祀,　刹帝利,掌管军事、行政权力,吠舍,从事农业、畜牧业、商业,　首陀罗,由被征服的居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,为前三个等级服务,最卑贱的“不可接触者”——　贱民,(3)特点:各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业,　不同等级　的人不得通婚。,3.释迦牟尼创立佛教,(1)创立:公元前6世纪,　乔达摩悉达多　创立。,(2)教义:反对　婆罗门　的特权。提出“　众生平等　”,宣扬“忍耐顺从”。,(3)发展:信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。,(4)传播:公元前3世纪后开始外传。经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。,单元总结,名称,位置,统一,文明成果,古埃及,尼罗河流域,公元前3100年左右,金字塔、象形文字,古巴比伦,两河流域,约公元前2400年,《汉谟拉比法典》、楔形文字,古代印度,印度河流域,孔雀王朝统治时期,种姓制度、佛教,
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,第二单元　古代欧洲文明,
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,第4课　希腊城邦和亚历山大帝国,【课程标准】 知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。,1.希腊城邦,(1)范围:包括　希腊　半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。,(2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和　海外贸易　的发展。,(3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括　克里特　文明和迈锡尼文明。此后进入　荷马　时代。,(4)兴起:公元前8世纪,希腊出现了城邦,　斯巴达　是最大的城邦。,(5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。　成年男性　公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地;　参军打仗　是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。,2.雅典的民主政治,(1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期,　伯里克利　主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到 高峰。,(2)表现:雅典公职人员几乎都是从　全体公民　中抽签产生。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;　公民大会　是最高权力机构。伯里克利还建立了　津贴　制度。,(3)局限:占雅典人口绝大多数的　外邦人　、奴隶、妇女没有任何政治权利。,3.亚历山大帝国,(1)兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。,(2)东征:公元前334年,马其顿国王　亚历山大　率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。,(3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。,(4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。,(5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的　经济联系　和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的　经济文化　中心。,
,第5课　罗马城邦和罗马帝国,【课程标准】 知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。,1.罗马城邦,(1)建国:　公元前509　年,罗马建立共和国。,(2)统治:国家统治的决策权掌握在　元老院　手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,　公民大会　是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《　十二铜表法　》。,(3)扩张:公元前3世纪初,罗马征服了整个　意大利　半岛;随后战胜了　迦太基　,控制了西地中海地区;　公元前2　世纪成为整个地中海地区的霸主。,(4)危机:公元前73年,　斯巴达克　发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。,2.罗马帝国,(1)政权更迭:公元前49年,　凯撒　控制元老院。公元前31年,　屋大维　成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。,(2)建国:　公元前27　年,罗马共和国演变为罗马帝国。　屋大维　采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。,(3)扩张:2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲,　地中海　成为罗马帝国的“内湖”。,3.罗马帝国衰亡,(1)原因:3世纪,罗马帝国陷入长期的百思特网政治经济大危机;　日耳曼　人侵入罗马帝国。,(2)灭亡:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476　年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。,
,第6课　希腊罗马古典文化,【课程标准】 以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。,1.文学和雕塑,(1)文学:《　荷马史诗　》是了解早期希腊社会的主要文献。,(2)雕塑:奥林匹亚神庙中的　宙斯像　是世界古代七大奇迹之一。《　掷铁饼者　》是希腊雕塑艺术中的杰作。,2.建筑艺术,(1)希腊:体现在　神庙　建筑,雅典的　帕特农神庙　是典型代表。,(2)罗马:特点是石拱门、　穹顶　等。代表性建筑有　罗马大竞技场　、引水道工程、凯旋门、方尖碑和　万神庙　等。,3.哲学和法学,(1)哲学:　德谟克里特　提出了“原子论”;　苏格拉底　指出求得知识的最好办法是有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”;　亚里士多德　创立了逻辑学等新的学科。,(2)法学:《　十二铜表法　》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。,4.公历的缘起:　凯撒　命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“　儒略历　”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。,单元总结,
,古希腊,古罗马,出现,公元前8世纪,出现许多城邦,公元前509年建立共和国,公元前27年进入帝国时期,文明,伯里克利主政时期,雅典民主政治发展到高峰,元老院,人民大会,颁布了《十二铜表法》,灭亡,公元前4世纪被马其顿控制,395年帝国分裂,476年西罗马帝国灭亡,1453年东罗马帝国灭亡,文化,《荷马史诗》,宙斯雕像,《掷铁饼者》,帕特农神庙,哲学家德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德,有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等;罗马的《十二铜表法》,“儒略历”,关系,希腊是西方文明的摇篮,罗马是其继承者,两者构成了地中海文明,
,第三单元　封建时代的欧洲,
,第7课　基督教的兴起和法兰克王国,【课程标准】 了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。,1.基督教的兴起:1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说,　耶稣　是“救世主”。4世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。,2.法兰克王国,(1)建国:西罗马帝国灭亡前后,　日耳曼　人建立的许多王国中最强大的是　法兰克　王国。,(2)统治:克洛维皈依了　基督教　,承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地,把原属　罗马国有　的土地和　无主土地　赐给自己的亲兵和官吏。,(3)版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。,3.封君与封臣,(1)形成:8世纪前期,法兰克王国对　土地　的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供　兵役　服务。赐地的人成为　封君　,接受封地的人成为封臣。,(2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,　无偿　地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和　财产　安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。,(3)特点:封君与封臣的关系有严格的　等级　性,而且权利、义务 交织。,(4)影响:以　土地　的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍 存在。,4.查理曼帝国,(1)继位:8世纪,法兰克国王丕平之子　查理　继承王位,成为法兰 克国王。,(2)扩张:800年前后,版图扩展到今天的　意大利　北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,成为当时西欧最大的王国。,(3)统治:实行鼓励　基督教　发展的政策,命令人民贡献“　什 一税　”。,(4)加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“　查理大帝　”或“查理曼”,法兰克王国史称“　查理曼帝国　”。,(5)分裂:843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、　法兰西　和意大利三个国家的雏形。,
,第8课　西欧庄园,【课程标准】 了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的 基础。,1.庄园的领主与佃户,(1)形成:9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。,(2)特点:一个独立的　自给自足　的经济和政治单位。,(3)生产关系:庄园的居民均为领主的　佃户　;土地分为领主的“　直领地　”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“　公用地　”;　自由农民　是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。,2.庄园法庭,(1)权利:有　司法　权,主持法庭的是领主或他的管家。　佃户　在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。,(2)开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不 固定。,(3)惩罚:手段通常是处以　罚金　,罚金全部归领主所有。出席法庭是　佃户　的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。,(4)审判:依据　习惯法　或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,　佃户　也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。,(5)作用:起着维护庄园　公共秩序　的作用;既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。,
,第9课　中世纪城市和大学的兴起,【课程标准】 知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。,1.自由和自治的城市,(1)背景:西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。,(2)表现:旧的城市复苏,新的城市不断产生。,城,市自治斗争,原因,城市一般坐落在　封建领主　的领地上,受领主控制,史实,城市居民争取自由和自治斗争,常用的手段是　金钱赎买　和武力斗争,结果,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市;部分城市有权选举市长、市政官员和设立　城市法庭,影响,国王给城市颁发　特许状　,既削弱了　割据势力　,又获得城市的拥护,2.城市居民的身份,(1)由来:手工工匠和商人是城市的基本居民。　农奴　在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。,(2)生产生活:　手工业者　主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。,(3)发展:市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的　资产阶级　。,3.大学的兴起,(1)背景:随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,　阿拉伯　文化也不断传入西欧。,(2)兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象,　大学　的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。,(3)发展:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校;13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,　自治权利　得到了保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、　司法特权　、教育自主权。,(4)课程设置:基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;专业课程包括法学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课程。课程设置一方面受　基督教会　的影响,另一方面反映了经济和　社会发展　的要求。,
,第10课　拜占庭帝国和《查士丁尼法典》,【课程标准】 知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位。,1.查士丁尼及《查士丁尼法典》,(1)帝国版图:囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入了“　黄金时代　”。,(2)查士丁尼:527年,查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。,编订法典,目的,为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力,法典,《　查士丁尼法典　》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,统称为《　罗马民法大全　》,内容,承认　奴隶　制;对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定,评价,《罗马民法大全》被誉为　欧洲民法　的基础,2.拜占庭帝国的灭亡,(1)外来侵略:7世纪起,　阿拉伯人　不断攻击拜占庭帝国;9世纪以后,面临多个外部军事势力的进攻;西欧封建主组建　十字军　东征拜占庭。,(2)抗击侵略:把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方的行政长官。,(3)帝国灭亡:1453年,　奥斯曼土耳其　帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡。,(4)帝国影响:拜占庭文化在世界上产生过重大影响;为后来西欧的　文艺复兴　提供了丰富的精神营养。,
,单元总结,1.拜占庭帝国的兴亡,
,2.西欧社会概览,政治,法兰克王国对土地分封进行改革,确立了欧洲的封建制度,查理继承法兰克王国王位,扩张版图,加冕称帝;843年分裂,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形,东罗马帝国的皇帝查士丁尼,编订了《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,统称为《罗马民法大全》,宗教,在1世纪巴勒斯坦地区,耶稣创立基督教;4世纪末被定为罗马国教,教权与王权的斗争,防止了神权政治或君主专制,经济,大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地,其居民有领主和佃户,设有庄园法庭,西欧城市兴起并为自治权进行斗争;形成市民阶级和早期资产阶级,文化,12世纪,西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”;拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养,
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,第四单元　封建时代的亚洲国家,
,第11课　古代日本,【课程标准】 知道大化改新,初步了解日本古代社会。,1.6世纪前的日本,(1)建国:1—2世纪,日本有100多个小国。5世纪初,　大和　政权统一了日本。,(2)统治:大和国的最高统治者称“　大王　”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“　部　”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。,2.大化改新,(1)背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者。,(2)概况:646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。,(3)内容:政治上,建立以天皇为中心的　中央集权　制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将　土地　分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一赋税。,(4)影响:使日本发展成为一个中央集权的　封建　国家。,3.武士和武士集团,(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成　庄园　,大庄园还享有“不输不入”的特权。,(2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来,组成一种　血缘关系　和主从制相结合的军事集团,成员称为“　武士　”。,(3)武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,其首领　源赖朝　获得“征夷大将军”称号,设幕府于　镰仓　;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入　幕府统治　时期。,(4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由百思特网天皇任命,实际上大权旁落。国家大权基本掌握在　武士阶层 手中。,(5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。,第12课　阿拉伯帝国,【课程标准】 了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。,1.穆罕默德创立伊斯兰教,(1)背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。,(2)创立:　穆罕默德　阐述独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立伊斯兰教。,(3)传播:最初在　麦加　城传教,遭到传统势力的反对;622年,穆罕默德迁居　麦地那　,建立穆斯林公社,　政教合一　的阿拉伯国家的雏形由此诞生;630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认　穆罕默德　的统治地位,　阿拉伯　半岛基本统一。,2.阿拉伯帝国,(1)版图:至8世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。,(2)影响:伴随着帝国扩张,　伊斯兰教　向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。,3.阿拉伯文化,(1)发展原因:哈里发重视知识,认为“　人最美的装饰是知识　”;830年,哈里发在巴格达设立“　智慧宫　”,支付与译著同重量的黄金 稿酬。,(2)表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文;改造了古代印度人从0到9的计数法,形成了“　阿拉伯数字　”;完整的代数学由阿拉伯人创造;“　西医　”有很多阿拉伯人的贡献;编著了《　医学集成　》和《医典》,长期被欧洲医学界奉为经典;《　天方夜谭　》是阿拉伯文学的瑰宝。,(3)影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等,都由阿拉伯人传入欧洲。,单元总结,1.世界三大宗教归纳一览表,宗教,佛教,基督教,伊斯兰教,时间,前6世纪,1世纪,7世纪初,地点,古印度,巴勒斯坦,麦加,人物,释迦牟尼,耶稣,穆罕默德,教义,众生平等,宣扬“博爱”,信仰“安拉”,经典,
,《圣经》,《古兰经》,建筑,白马寺少林寺,巴黎圣母院,麦加清真寺,信仰,佛祖,上帝,真拉,作用影响,
,2.阿拉伯帝国的扩张,
,3.世界古代地跨欧亚非三洲的帝国,国家名称,地跨三洲的时间,波斯帝国,公元前6世纪,亚历山大帝国,公元前4世纪,罗马帝国,2世纪,阿拉伯帝国,8世纪中叶,拜占庭帝国,395年至1453年,奥斯曼土耳其帝国,16世纪,第五单元　步入近代,
,第13课　西欧经济和社会的发展,课程标准:讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。,1.农业与手工业的变化,(1)背景:　土地集中　成为一种趋势,手工业者逐渐脱离农业。,(2)表现:建立　租地农场　,并将产品推向市场;雇佣劳动者与雇主形成彻底的　雇佣关系　。,(3)影响:推动了农业和手工业生产组织逐渐　资本主义化　,开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。,2.现代农业的出现:　富裕农民　、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地,并逐渐建立起自己的新型地产,他们以新的经营方式控制了生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务。,3.市民阶级的兴起,(1)原因:　城市居民　取得了特殊的法律地位,受到王室、教会的特许状和城市法的保护。,(2)地位:成为　强化王权　所需要的政治力量,出席国王召集的会议,不断提出自己的政治主张。,第14课　文艺复兴运动,课程标准:知道但丁、达芬奇、莎士比亚的代表作品。理解文艺复兴对人的思想解放的意义。,1.原因:形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制,要求建立一种以　人　为中心的生活哲学。,2.实质:一场反对教会“神权至上”和提倡　人文主义　的新文化 运动。,3.评价:涌现出了许多文学家、思想家和艺术家,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲　资本主义　的产生奠定了思想文化基础。,4.代表,(1)但丁:文艺复兴的先驱,与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。代表作是《　神曲　》。,(2)莎士比亚:著名的文学艺术家,代表作有《　哈姆雷特　》和《罗密欧与朱丽叶》。,(3)达芬奇:与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”。代表作有《最后的晚餐》和《　蒙娜丽莎　》。,第15课　探寻新航路,课程标准:讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行的相关史实。初步理解新航路开辟的世界影响。,1.根本原因:欧洲　商品经济　日趋发达,欧洲人渴求开拓新的贸易市场。,2.主要条件:欧洲地理学的发展,中国人发明的　指南针　,用于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲,欧洲　造船　技术取得重大突破。,3.主要代表,(1)迪亚士:发现了非洲的　好望角　,打开了绕道非洲南端通往东方的航路。,(2)达伽马百思特网:到达　印度　西海岸。,(3)哥伦布:横渡大西洋,到达今天美洲的古巴、海地等地。,(4)麦哲伦:他的船队第一次完成了　环球航行　,证明了地圆说的 正确。,4.历史影响:欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展。欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的　商业联系　,往来日益密切,世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来,世界的观念也从此逐步确立起来。,
,第16课　早期殖民掠夺,课程标准:讲述“三角贸易”,知道英国成为“日不落帝国”的历程。通过殖民掠夺,了解资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。,1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺:最早进行殖民的国家是葡萄牙和西 班牙。,2.“三角贸易”,(1)路线:欧洲→非洲→美洲→欧洲。,(2)结果:种植园和黑奴贸易为　英国　带来了巨额利润。,3.荷兰的殖民扩张:夺取了爪哇岛、马六甲、锡兰和　中国的台湾　;在非洲的好望角建立殖民地;在北美洲建立新尼德兰殖民地。,4.法国的殖民扩张:先后在北美洲、　非洲　和亚洲建立了法属殖民地。,5.英国霸权:英国最终战胜荷兰和法国,夺取了大片殖民地,自诩“　日不落帝国　”。,6.历史影响:早期的殖民掠夺客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累,有助于　世界市场　逐渐形成,但也给殖民地人民带来了深重的灾难。在此期间,欧洲文化传到殖民地,对殖民地社会的发展产生了深远影响。,
,单元总结,
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,第六单元　资本主义制度的初步确立,
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,第17课　君主立宪制的英国,课程标准:讲述英国1640年革命和其后的“光荣革命”。理解英国君主立宪制确立的历史意义。,1.革命背景:　查理一世　推行君主专断政策,解散议会,议会和王权的矛盾激化。,2.革命爆发:1640　年,英国议会重新召开,议员们抨击国王专权,查理一世挑起了内战。 3.革命结果:议会军队打败国王军队,查理一世被处死,宣布为共和国。,4.革命结束:1688年,英国议会作出规定:废黜詹姆士二世,玛丽和威廉入主英国,史称“　光荣革命　”。,5.颁布文献:1689年,议会通过了《　权利法案　》。,6.历史意义:以《权利法案》为基础,英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位,逐渐形成了　君主立宪制　。,
,第18课　美国的独立,课程标准:知道华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法的相关史实。讲述美国独立战争对美国历史发展的影响。,1.开始:1775年4月19日,　来克星顿　的枪声,标志着美国独立战争爆发。,2.建军:1775年5月,第二届大陆会议决定组织大陆军,并委任　华盛顿　为总司令。,3.转折:1777年,萨拉托加大捷是独立战争的转折点。,4.结束:1781年,美法联军在　约克镇　战胜英军,1783年,英国被迫承认美国独立。,5.评价:既是一次民族解放战争,也是一场资产阶级革命。,6.颁布文献,(1)《独立宣言》:1776年颁布,宣告　北美13个殖民地脱离英国而独立　,但是,宣言没有宣布废除奴隶制,天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。,(2)1787年宪法:依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国,该宪法是世界上第一部　资产阶级　成文宪法,对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。,
,第19课　法国大革命和拿破仑帝国,课程标准:简述法国大革命和拿破仑帝国的活动。掌握法国大革命的历史意义。,1.启蒙运动,(1)主张:宣传自由、平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育。,(2)评价:是一场伟大的思想解放运动,为　法国大革命　作了重要的理论准备。,2.法国大革命,(1)开始:1789年7月14日,巴黎人民攻占了象征国王统治的　巴士底狱　。,(2)初步胜利:成立法兰西第一共和国;1793年,将国王　路易十六　送上断头台。,(3)革命高潮:以　罗伯斯庇尔　为首的雅各宾派组成了救国委员会,打退了反法联军。,(4)历史意义:摧毁了法国的　君主统治　,传播了资产阶级　自由民主　思想,具有世界性影响。,3.《人权宣言》:1789年通过,宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护　私有财产　等基本原则。,4.拿破仑帝国:1799　年,拿破仑政变夺权。1804年,建立了　法兰西第一帝国　。1804年颁布实施《　拿破仑法典　》,巩固了资产阶级统治,多次打败欧洲的反法联盟,扩大了法国的疆域。,
,单元总结,比较英、法、美三国资产阶级革命,项目,内容,重大战役、领导人、意义文件等,原因,英国,国王推行封建专制统治,阻碍了英国资本主义的发展,
,美国,英国的殖民统治压制了北美资本主义经济的发展,
,法国,第三等级处于无权地位,对封建专制不满,
,进程,特点,英国,处死查理一世,颁布《权利法案》,具有长期性、曲折性,
,美国,发表《独立宣言》,独立战争与资产阶级革命具有一致性,
,法国,颁布《人权宣言》,处死路易十六,革命具有彻底性,
,结果,英国,建立了君主立宪制的资产阶级专政,
,美国,建立联邦制国家,实行总统制,
,法国,建立资产阶级专政的国家,
,共同影响,都有利于资本主义的发展;都在世界上产生了重要的影响,
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,第七单元　工业革命和工人运动的兴起,
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,第20课　第一次工业革命,课程标准:讲述珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现。通过工业革命理解工业化时代来临的历史意义。,1.背景:英国君主立宪制建立后,　资本主义　经济迅速发展,国内外市场对棉纺织品的需求迅速增长。,2.纺织技术:1765年,哈格里夫斯发明了“　珍妮机　”。,3.蒸汽机:将蒸汽机变为主要动力的发明家是　瓦特　。1785年,瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门使用。到19世纪30年代,蒸汽机成为主要的动力来源,蒸汽机的广泛应用使　工业革命　得以更快地向纵深发展。,4.结果:传统的手工工场逐渐被　大工厂　所替代,　现代工厂　制度最终确立。,5.火车的发明:1825年,　史蒂芬孙　设计的蒸汽机车试运行成功,标志着铁路时代的开始。,6.历史影响:极大地提高了社会生产力水平,人类进入“　蒸汽时代　”。19世纪中期,　英国　成为世界上第一个工业国家。,
,第21课　马克思主义的诞生和,国际工人运动的兴起,课程标准:讲述马克思、恩格斯的革命活动。知道《共产党宣言》的发表,理解马克思主义诞生的历史意义以及巴黎公社。,1.马克思与恩格斯:形成了马克思主义理论,主要包括　马克思主义哲学　、政治经济学和　科学社会主义　三部分。,2.《共产党宣言》:1848年发表,标志着　马克思主义　的诞生。从此,无产阶级的斗争有了科学理论的指导,社会主义运动更加蓬勃地发展起来。,3.第一国际:1864年成立,原名叫　国际工人协会　。,4.巴黎公社:1871　年3月18日,法国建立的世界上第一个无产阶级政权。,
,第22课　活动课:唱响《国际歌》(略),