教师五年规划（一名优秀教师的5年读书计划）,每个老师从青年起，就在寻求着专业成长，让自己不断完善，从而带给学生们更好的教学。那么，您知不知道，一位优秀老师是应该如何培养起来的呢？大树老师这就带您看看一位老师的“优秀教师的5年规划”。,在这个规划当中，初入杏坛的老师，能够找到让自己迅速培养专业能力的书籍；已经有了一定经验的老师，能够找到读哪些书，自己才能更近一层楼；而经验丰富的老教师，则能够在这份规划中，找到自己还“差”的那一点。,
,优秀教师，就是这样炼成的。,
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,专业阅读,
,必读书籍：,《爱心与教育》（李镇西）；,《小学课堂管理》（温斯坦）；,《做一个专业的班主任》（王晓春）；,《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）；,毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）,
,选读书籍：,《新教育之梦》（朱永新）；,《汉字密码》（唐汉）；,《朗读手册》（吉姆崔利斯）；,《班主任工作漫谈》（魏书生）；,《心平气和一年级》（薛瑞萍）；,《教师人文读本》（商友敬等编写）；,《教师专业阅读地图》（魏智渊主编）；,专业写作,1.写读书笔记以及描述班级突发事件。,2.每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。,专业发展共同体,1.日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与百思特网导师开展简短的讨论。每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。,2.网络共同体。通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。,
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,专业阅读,必读书籍：,《学校是一段旅程》（托灵芬瑟）；,《儿童的人格教育》（阿德勒）；,《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）；,《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）；,
,选读书籍：,《语法答问》（朱德熙）；,《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬柯维）；,《读书课》（干国祥著）；名,师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……）；,《老师如何和学生说话》（吉诺特）；,《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）专业写作,1.写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。,2.除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。,专业发展共同体,1.日常研课照常进行。,2.进入网络共同体核心。,
,三、成熟期,
,专业阅读,
,必读书籍：,《静悄悄的革命》（佐藤学）；,《教学勇气》（帕尔默）；,《儿童纪律教育》（费尔兹）；,《听王荣生教授评课》（王荣生）；,
,选读书籍：,《童年的消逝》（尼尔波兹曼）；,《特别的女生撒哈拉》（爱斯米科德尔）；,《大学人文读本》（夏中义主编）；,《教育漫话》（洛克）；,《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）；,《逃避自由》（弗洛姆）；,《苏菲的世界》（乔斯坦贾德）,专业写作,1.尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例，能够提供三两个比较成熟的案例，对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。,2.研究一定数量的经典课例，并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。,专业发展共同体,能够主持日常研课、读书会以及学科标准。,
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,专业阅读,
,必读书籍：,《学会教学》（阿兰兹）；,《教育的哲学基础》（奥兹门）；,《学习的快乐－－走向对话》（佐藤学）,
,选读书籍：,《论对话》（伯姆）；,《被压迫者教育学》（弗莱雷）；,《中国哲学简史》（冯友兰）；,《爱的艺术》（弗洛姆）；,《人间词话》（王国维）；,《近距离看美国》（林达）；,《如何阅读一本书》（艾德勒）；,《万历十五年》（黄仁宇）,
,专业写作,1．能够针对不同的德育专题进行研究，并在大量阅读相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文，比如叛逆儿童的教育问题等。,2．能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述，并写成论文。,专业发展共同体能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。,
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,专业阅读,
,必读书籍：,《民主主义与教育》（杜威）；,《后现代课程观》（多尔）；,《课程与教师》（佐藤学）；,《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》（Richard DuFo）；,《西方教育心理学简史》（高觉敷等）,选读书籍,《儿童百思特网绘画与心理治疗－－解读儿童画》（凯西玛考尔蒂）；,《第五项修炼》（彼得圣吉）；,《科学史》（丹皮尔）；,《希腊的神话和传说》（斯威布百思特网）；,《动机与人格》（马斯洛）；,《儿童的道德判断》（皮亚杰）；,《西方哲学史》（罗素）,